Επιτυχία VS Ευτυχία
Υπάρχει μια διάκριση μεταξύ επιτυχίας και ευτυχίας, η επιτυχία δεν είναι απαραίτητα η αιτία της ευτυχίας. Συγκρίνοντας αυτή την άποψη με το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας το οποίο έχω γνωρίσει τα τελευταία 13 χρόνια, μιας και εργάζομαι σε αυτό ως δάσκαλος εικαστικών στο δημοτικό σχολείο, έφτασα στα εξής συμπεράσματα που θα ήθελα να τα μοιραστώ μαζί σας:Η επιτυχία δεν είναι πάντα συνυφασμένη με την ευτυχία σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι η επίτευξη υψηλών βαθμών ή η επιτυχία σε εξετάσεις δεν εγγυάται απαραίτητα την ευτυχία του μαθητή, μαθήτριας. Η εκπαιδευτική επιτυχία δεν πρέπει να θεωρείται ως απόλυτο κριτήριο για την ευημερία του ατόμου.
Είναι σημαντικό να ενισχύεται η έννοια ότι η εκπαίδευση πρέπει να επιδιώκει την ανάπτυξη του ατόμου στο σύνολό του, συμπεριλαμβανομένης της προσωπικής ευτυχίας. Η εκπαίδευση δεν πρέπει να περιορίζεται στην ανάγκη επίτευξης βαθμών και επιτυχίας σε εξετάσεις, αλλά πρέπει να ενισχύει τις προσωπικές δεξιότητες και την ικανότητα των μαθητών να ανταποκρίνονται στις προκλήσεις της ζωής.
Η ευτυχία πρέπει να θεωρείται ως σημαντική συνιστώσα της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικές προσεγγίσεις πρέπει να επικεντρώνονται στην προώθηση της ευαισθησίας, της αυτοεκτίμησης, και της καλής ψυχολογικής υγείας των μαθητών, μαθητριών, πέραν των καθαρά ακαδημαϊκών επιδόσεων.
Είναι σημαντικό να αναπτύσσονται προγράμματα εκπαίδευσης που επικεντρώνονται στην προώθηση της ευτυχίας, της ευεξίας, και της συναισθηματικής νοημοσύνης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι εκπαιδευμένοι όχι μόνο για τη μεταφορά γνώσεων, αλλά και για τη στήριξη της ανάπτυξης του πλήρους δυναμικού του μαθητή, μαθήτριας.
Η ευτυχίας θα πρέπει να είναι ο κύριος στόχος, ενώ η επιτυχία θα πρέπει να αποτελεί το μέσο για την επίτευξή της πρώτης, κάτι αντίστροφο από τον τρόπο σκέψης που συχνά συναντάται στην κοινωνία.
Ο τομέας της θετικής ψυχολογίας μπορεί να αποτελέσει μοχλό στην εκπαίδευση, επικεντρώνοντας περισσότερο στην ευτυχία και τη συναισθηματική υγεία των μαθητών, μαθητριών. Η εστίαση σε πτυχές όπως η ανακάλυψη των πηγών χαράς, η έκφραση ευγνωμοσύνης και η ανάπτυξη συναισθηματικών δεξιοτήτων μπορεί να οδηγήσει σε πιο ισορροπημένη και ευτυχισμένη εκπαιδευτική εμπειρία.
Η ευτυχία των μαθητών, μαθητριών θεωρείται σημαντική προϋπόθεση για την απόκτηση γνώσεων και την επιτυχία στη σχολική πορεία. Η εκπαίδευση, συνδυαζόμενη με στοιχεία της θετικής ψυχολογίας, μπορεί να προωθήσει την ευημερία των μαθητών, μαθητριών και να ενισχύσει τη θετική σχέση τους με τη μάθηση.
Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία της συναισθηματικής υγείας για την απόδοση των μαθητών. Η θετική ψυχολογία μπορεί να ενισχύσει τη συναισθηματική υποστήριξη στην τάξη, βοηθώντας τους μαθητές, μαθήτριες να αντιμετωπίσουν καλύτερα τις προκλήσεις και να αναπτύξουν θετικές δεξιότητες.
Η εκπαίδευση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και να καλύπτει όλες τις πτυχές της ανάπτυξης του ατόμου. Η σύνδεση με τη θετική ψυχολογία υπογραμμίζει την ανάγκη για μια εκπαίδευση που προάγει την ευτυχία, την αυτοσυνειδησία και την ενίσχυση των θετικών πτυχών του μαθητή, μαθήτριας.
Γιάννης Σταμενίτης δάσκαλος εικαστικών στο δημοτικό σχολείο
